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[유아교육학] 학교와 사회 화 / 학교와 사회 화 19세기 초 미국의 학교 개혁가

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작성일 23-02-01 02:32

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가정은 건강한 자아 형성을 통해 신뢰와 자기 규제라는 능력을 만든다. 학교라는 사회화된 環境(환경)에 노출되는 ...


학교와 사회화 19세기 초 미국의 학교 개혁가인 호레이스 만은 공화국을 ...



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다. 호레이스 만의 통찰은 학교 역할은 어린이들의 사회화에 중요한 역할을 해 왔음을 시사하고 있따 사회학자들은 ‘사회화’라는 용어를 우세한 사회 구성원들의 행동을 구체화시키기 위한 노력임과 동시에 다소 약한 사회구성원들의 가치 형성을 위한 노력으로 묘사하였다. 학교는 어린이들을 사회화시키는 데 있어 가정에 이어 이차적인 역할을 담당한다. 호레이스 만은 이것을 통하여 대의민주정치를 가능하도록 하는 극기와 고결한 품성은 이 사회에 자연스럽게 오는 것만은 아니라는 것을 의미하였다. 학교에서는 항상 성공적으로 공식적인 교육과정을 가르치고, 사회화는 의심할 여지없이 가장 중요한 학교 활동의 하나이지만, 학교에서 학생들을 사회화시키는 것은 반드시 성공한다고 할 수 없다. 학교에서 얼마나 자주 학생들의 집중과 행동이 명시적인 혹은 암시적인 행동의 기준에 의해 체계화되는지 생각해 보자. 교사는 매번 ‘집중하자’라고 말하며 학생들이 교사의 권위에 응답하도록 사회화시킨다. 학교는 일반적인 직업 현장에서 적응할 수 있고, 친척이나 가까운 친구 관계의 사람들과 혹은 그렇지 않은 사람들 속에서도 각자의 관심을 추구할 수 있는, 그러한 인간을 만들려고 한다. 교사는 매번 미소를 짓거나 혹은 인상을 찌푸리면서 시험 결과를 나누어주는데, 이는 학생들이 학교에서 그들의 과업을 제대로 수행할 수 있도록 사회화시키는 것이다. 반면에, 학교에서 친밀함이나 애정이 반드시 존재하는 것은 아님에도, 공적인 사회생활을 위해 특히 인격 형성을 위해 존재한다.
유아교육학 학교와 사회 화 / 학교와 사회 화 19세기 초 미국의 학교 개혁가
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[유아교육학] 학교와 사회 화 / 학교와 사회 화 19세기 초 미국의 학교 개혁가
학교와 사회화 19세기 초 미국의 학교 개혁가인 호레이스 만은 공화국을 건설하는 것이 공화국민을 만드는 것보다 더 쉬울 것이라고 생각했다. 따라서 사회 기관이나 학교로부터 이러한 요소가 만들어져야 할 것이라고 했다. 감정적인 친밀함과 전형적인 가족생활에서의 항구적인 애definition 조합은 어떠한 일반적인 사회 기관에서도 복제할 수 없다.
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